教有所思，思有所获

江样明

2014年12月4日，对我来说，这是一个特别的周四。第七节课，我在初一（1）班上了一节汇报课。

当上课铃声响起的那一刻，我的心很忐忑，作为新教师，这是我第一次上公开课，下面坐了以胡文能校长为首的四十余位多年奋战在教学一线的金安前辈，他们个个都是专家。本堂课的内容来自北师大版七年级数学第五章第2节求解一元一次方程（第1课时），主要内容是使学生掌握用移项的方法求解简单的一元一次方程。我对本堂课的教学流程设计是：复习引入——超前体验——小组讨论——讲授新知——专项抢答——例题详解——学生演板（分组合作）——课堂小结——作业布置。教法采用了启发式教学，学法传承了我们金安的特色——小组合作学习。

当课上完了，数学组所有老师立即对我的课进行了点评。叶校长说：“你这堂课整体不错，而忽略了个别学生的错误。”数学组组长刘宏老师说：“课堂中，你发现了学生移项会犯错的根源是什么？—是他究竟不会认项。而你，没有指出。”数学组所有老师都对我的课，从头到尾进行了详细的点评，包括我的教学设计、教语、教态等。我师父孙善惠主任说：“你这堂课比前面有进步，平时教学也要做到和今天一样。”之后，胡文能校长还特别对我的课进行了点评，他亲切地说：“小江，从你的课，让我看到你了你对学生的爱心、耐心、责任心，不落下每一个学生。你的教学面向了全体，尽量让全班同学吃好；但是，你忽略了“优生”的吃饱。你要让大多数近朱者赤，而不要让那少部分近墨者黑。如果长期让那少部分优生吃不饱，久而久之，他们也会变得一般。”校长不仅一针见血地帮我指出问题，还教我如何支招，令我深深地折服。

来金安三个多月了，对于刚刚参加工作的我，这是人生中很特别的一段——角色由学生转变为老师。在这过程中，首先，感谢所有校领导和热心的同事，感谢你们的支持与厚爱；其次，感谢刘组长、王老师等数学组的所有老师，感谢你们在我的教学方面给了我很大帮助；最后，特别感谢我师父孙善惠主任，感谢他把我当他自己小孩一样，使我在教学方面尽快成长。通过这次公开课，我更加认识了自己的不足：一、习题梯度备的不够好；二、对学生的认知程度不够高；三、教学机智不灵敏。基于此，一、以后我会更加认真地备课（备学生、备教材、备课堂）；二、做一个有心人，上课不放过学生的每一个错误；三、以后在备习题的过程中，放一些拔高题，让优生跳起来“摘桃子”；四、以后多听我师父等前辈的课，学习他们宝贵的经验。