外语组徐玲老师公开课反思

根据学校科研处安排，12月5日周五上午第二节课，我在高一（2）班教室用电子白板上了一堂新教师公开课，教学内容是高中英语必修二Unit 1 Cultural Relics 第一课时Warming up & Reading。此次公开课让初出茅庐的我收获良多，特别是老师们的评课建议，为我指出了今后教学路上更加明确的方向。接下来我就谈谈此次公开课的一些情况和反思。

一、课前准备

这堂公开课是安排在期中考试之后的，学校安排新进教师在11月中旬（即期中考试之后）至12月中旬开展公开课汇报活动。由于我兼任班主任，期中考试之后要忙着开家长会，因此公开课的时间就往后挪了一周，以便有时间好好准备。虽然时间往后挪了一周，但实际的准备时间还是不够。兼任班主任使我常常要转移注意力，去处理班上的很多事，因此这堂课上得还是有些仓促。

作为新教师的第一次公开课，我选择了高中英语公开课的基本课型——（---）阅读课。当时我刚上完必修一，即将开始上必修二，因此我就选择了Unit 1 Cultural Relics 的第一课时 Warming up & Reading。这个单元的话题是 Cultural Relics（文化遗产），学生们对这个话题可能有点陌生，并且这个单元的生词量比较大，也比较有难度，因此我在上公开课之前就把单词和内容先讲了一遍。这堂公开课是阅读课，目的是让学生了解文章的主要内容和重要细节。在此之前，我先研究了这篇文章。这是一篇历史类题材的说明文，标题为 In Search of the AmberRoom（寻找琥珀屋），介绍琥珀屋的历史变迁。全文共5个段落，分别介绍 the building of the AmberRoom（琥珀屋的建成）；the Amber Room was givento Peter the Great（琥珀屋被送给彼得大帝）；the Amber Room became a world wonder（琥珀屋成为世界一大奇观）；the missing of the AmberRoom(琥珀屋的失踪)；the rebuilding of the Amber Room（琥珀屋的重建）。

在导入部分，我选择了一段关于庐山的视频和一些世界上闻名的文化遗产的图片。然后引出此课的话题Cultural Relics，以及它的定义。之后是就是Pre-reading（读前），我用了一些图片来让学生了解琥珀以及琥珀屋，最后用一个疑问Can you imagine the roommade of amber? 来引入课文。在课文 Reading 部分，我是先做 Fast reading (快速阅读)，让学生听课文录音，并将文章的段落大意与每一个段落序号（标号）连线。之后是 Careful reading（精读），分段落带领学生理解文章，每一段落的处理是让一位同学朗读，然后让学生完成一个任务，之后让全班学生跟着录音朗读。接着是让学生整体了解琥珀屋的故事，在这里我设计了一个故事梗概图，以便学生更好的理解这个故事。最后是一个Role Play的活动，让学生充当琥珀屋的导游，向游客介绍琥珀屋。由于这个活动难度较大，因此我给了学生一些句型和关键字，以便他们能够很好完成这个任务。

我的设计思路就是通过学生都知道的一些文化遗产，如：庐山，长城，引出文化遗产，继而到琥珀屋，再通过几个任务让学生了解文章大意和重要细节，之后让学生学以致用，运用到实际生活中，以达到能力的锻炼和提高。

二、上课情况

    在公开课当天，我的心情是紧张的。我最担心的是完不成教学任务。因此在上课的前半部分，我的上课节奏很快，而到了最后有些慢了。虽然最后我还是较顺利的完成了教学任务，但上课的节奏还是把握的不好，同时由于电脑的音量问题和录音机的放音故障，也使得上课时出了一些小状况。在今后的教学中，我会加强这些方面的锻炼，增强自己的能力。

三、课后反思

1.导入太长了，关于庐山的视频可以省去，直接用世界文化遗产的图片引入话题。

2.每个任务之前要预留时间给学生思考和讨论，然后再给出答案。

3.课堂学生与老师之间的互动较少，气氛不够活跃，需采取办法调动学生的积极性。

4.课堂上的指令语言需精简。

5.本课设计思路是值得肯定的，符合英语教学的趋势，课件的制作也是比较好的。

通过这堂公开课的展示，我看到了自己的不足之处，也明确了自己努力的方向。同时也感谢学校领导给予我这次展示机会，感谢詹义海老师在准备过程中给予的指导和建议，感谢全体英语组教师在评课中提出的宝贵意见。我会不断努力，提高教学水平。

2014年12月10日  徐玲