浅谈校长治校的“三三”方略

九江金安高级中学校长  胡文能

    校长是一校之魂，校长的素质和管理水平直接关系着一所学校的发展。作为校长，就应带着发展教育的坚定信念和育人为本的执著追求，在学校这块播种希望的沃土上耕作。校长治校各有方法，各有秉持，结合自己的工作实践，谈谈校长治校的“三三”方略，聊以自勉。

    一、校长要注重“三以”

    1．以廉为基

    廉洁奉公是党的光荣传统，是新形势下党对领导干部提出的执政戒律，校长要坚持依法治教，科学管理，加强监督制约。要老老实实做事，明明白白做“官”，要遵循财经纪律，精打细算，把学校有限的经费用在刀刃上。要倡导人人都是监督者，人人都是监督对象。公开办事程序，落实民主决策、民主理财、校务公开等制度，保证教职工在学校管理中当家作主的主人翁地位。要强化上级党政组织和教育、纪检、监察、财政、物价、审计和税务等部门的监督，真正管好人、管好事、管好钱、管好物。

    2．以人为本

    所谓“以人为本”，就是学校的一切活动，以管好人、用好人、育好人为根本，以尊重、信任、依靠全体师生员工为特征，充分调动和发挥每个人的主观能动性，使其聪明才智和创造潜能得到最大限度发挥，求得效能的最优化。

    ——在办学承诺中体现人本思想。马斯洛的需要层次理论指出，人的自我实现需要建立在尊重需要、得到满足的前提下。现代教育是尊重和培养学生个性的教育，是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育。金安高级中学的办学承诺是：“低进高出，高进优出，尽力让每位学生都能享受最适合自己的教育”，体现了“发挥特长、培养个性、促进全体学生”的人本思想。

    ——在学校管理中体现人本思想。仅仅用制度管人，用纪律管事是不够的，这种管理办法，常常是把人管“死”。金安高级中学除了坚持规范化管理之外，更重要的是用情感管理，努力构建一种彼此信任、相互尊重、真诚相待的和谐人际关系，尊重人、关怀人、教育人、培养人、发展人。“坚车能载重，渡河不及舟；骏马能历险，力田不如牛”。校长应具备识才慧眼和用人谋略，知人善任，惟才是用，确保人尽其才，才尽其用。要做到“不以亲疏而爱才，不以好恶而取才，不以私利而用才，不因嫉妒而毁才，不因求全而废才”。要明确领导班子成员和全体教师的责、权、利，使大家有职有权，各尽所能，最大限度地发挥每个人的创造性。

    ——在教学过程中体现人本思想。学校的主要工作是教学，教学的主要实施者是教师，只有让每个教师做到以人为本，学校的工作才能体现以人为本，作为校长，不仅自己要树立以人为本的思想，还要引导、培养教师树立以人为本的思想，并使之落实到自己的教学过程之中。在教学活动中，金安高级中学教师始终把学生的发展作为教学的第一要务，在尊重差异的前提下，使学生在课堂学习、课外活动、德育实践中实现自我发展。教师的举手投足，学生的一言一行，都体现以人为本的思想。教师尊重学生的人格，尊重学生的学习方法，尊重学生的独特感受，尊重学生的情感体验。

    3. 以实为要

    教学管理要求真务实。教学工作既然是学校的中心工作，学校领导就必须踏踏实实地抓教学，抓教学常规管理，抓教学领域各个环节，尤其要抓好课堂教学。金安高级中学采取积极的措施，对教学过程各环节进行认真的检查、分析、反馈与总结，严格把好教学过程的质量关，提高教学效率。

    一是遵循因材施教的教学规律，实行分层教学、小班化教学与培优竞赛辅导，尽力让每一名学生享受最适合自己的教育。实验班、重点班通过对知识的加强和拓宽，让学生既要“吃好”又要“吃饱”，“特长班”尊重学生的个性差异，从艺术和体育的方面，开辟学生成才的捷径；

    二是重视“三情”分析，提高教学效果。年级组定期召开任课教师会，学情、考情、教情“三情”分析会制度化规范化。“三情”分析不仅细化到了每个班级，每个学科，更是具体到了每一个学生。学校要求，“三情”分析要“牵出领头羊，重视排头兵，照顾中下面”。这一做法使教情最大限度地接近考情，贴近学情，就能真正做到有的放矢地搞好教学工作；

    三是成立了由校长、书记、教学副校长、教务处、科研处负责人组成的“九江金安高级中学教学常规督导小组”。教学常规督导小组的职责是：①随堂听课；②检查教师教案；③检查学生作业批改情况；④了解学生对教师教学情况的反馈。为切实了解并督查课堂实际效果，我校还实行了校长推门听课活动，课后检查教案，以一时看平时，以一时带（代）平时。还成立了教科研小组、学段联动领导小组，同时，通过学生民主“双评”（评导、评教）总结点评会、教学技能“四项全能”大比武、立项课题联合开题报告会、教育教学经验交流会、全校性的公开课展示等活动促使全体教师不断反思教育教学行为，提高教育教学水平，促进学校又好又快发展。

二、校长要坚持“三求”

    1. 求和谐稳定

    “天时不如地利，地利不如人和”。党的十六届四中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题，构建和谐校园，是构建和谐社会的一个组成部分。九江金安高级中学努力做到四个方面的和谐。

    一是领导与教职工之间的和谐。在金安高级中学，作为领导，只要着眼点是学校工作，对事业发展有利，就会抓会管，而且会动真格的去管；作为教职工，只要领导开展的工作是为了学校发展，为了事业前进，就会予以理解和支持，并认真执行；领导对教职工做到了多给予关心，讲究工作方法，多一点尊重，少一点轻视；多一点指导，少一点处罚；多一点当面沟通，少一点背后指责；教职工也能找准自己的位置，从学校大局出发，服从领导分工，爱岗敬业，恪尽职守，努力在自己的岗位上做出不平凡的业绩。

    二是处室与处室之间的和谐。各个处室均能找到自己在全局工作中的位置，认真履行各自职责，努力做到到位不缺位、尽职不失职、补台不拆台。正因为围绕学校的中心工作，处室之间相互支持配合，加强沟通与协调，整体联动，和谐共事，我校各项工作才得以持续稳定地发展。

    三是同事与同事之间的和谐。九江金安高级中学要求全校上下为人处事时要经常换位思考，学会站到对方的角度上看问题，要注意在工作、生活等方面关心人、帮助人、支持人，要时时刻刻牢记，帮助别人就是善待自己，支持别人就是开阔自己。

    四是师生之间的和谐。教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，学生就也能做到“亲其师,信其道”。

    和谐就是美，和谐就是强，和谐就能奏出美丽的乐章。目前的九江金安高级中学，学校领导之间团结、学校领导与教职工之间亲和、教师之间友善、师生之间尊重、学生与学生之间友爱。整个学校形成了一个团结统一的集体，自然就能最大限度地发挥整体效应。

    2. 求“四文”学校

    （1）文化引领，把握社会主义的办学方向，能贯彻科学发展

    中共十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，作为当前和今后一个时期指导我国文化发展的纲领性文件，将深刻影响中国文化的未来。文化大发展大繁荣是教育的神圣使命和责任。金安高级中学以打造金安文化为核心，引领学校各项工作，使学校走上科学发展之路。

    ——爱心打造精神文化。精心打造了颇具特色的金安文化。明确了办学目标、办学思想、办学承诺、金安精神，形成了特色鲜明的教风、校风、学风。“金色年华，安能虚度”的校训正在也必将长期激励着金安学子不断奋进。丰富校园文化内涵的“金安讲坛”已作四讲，先后邀请了我市著名的心理学、教育学专家，我校杰出校友、九江市知名作家登坛讲学，金安学子尽情地感受着“金安讲坛”的独特魅力，品尝着一道道精美的精神大餐。

    ——细心做好物质文化。细心做好上层次、有品位、环境文化气息浓厚的物质文化，将校园打造成小家碧玉的香化、美化、亮化、绿化、数字化、人文化的“六化”校园是我们的物质文化追求。如今的金安高级中学，气派的学校大门，平整的花岗岩路面，漂亮的塑胶篮球场，粉饰一新的教学楼、办公楼，整齐划一的办公桌椅柜，先进的中心机房、广播系统、电子监控系统、一体机教室、电子白板教室和电子屏……金安高级中学环境更靓了。另外，足球场的塑胶跑道工程也正在积极推进中。我们要努力做到学生置身校园，时时被浓郁的文化氛围感染着，学生在不同场合，不同地点都能在潜移默化中受到良好的熏陶。

    ——耐心健全制度文化。秩序、公平、效率是金安高级中学制度文化的目标。德育、教学、后勤、人事等部门建章立制、按章办事，做到有章可循、有制可依。学校先后完善了考勤制度、晨会制度、值周制度、各级会议制度等。还修订了《年级组长、班主任工作职责》《中、高考奖励方案》《九江金安高级中学工作量津贴发放方案》《九江金安高级中学教学常规管理基本要求》、《九江金安高级中学教研管理制度》、《九江金安高级中学公开课管理规定》、《九江金安高级中学教师继续教育规定》等，形成了《九江金安高级中学制度汇编》。

    （2）文理并重，突出素质教育的重点目标，能落实优质均衡发展

    “文无理不深、理无文不畅”。金安高级中学十分重视文科、理科之间的协调统一，以利于学生发展特长、发展个性，做到优质均衡发展。

    一方面，重视开展学科间交叉研讨，积极开展“创建学习型学校”活动，鼓励教师读书，跨专业学习，以此来达到文理学科在教师身上的渗透，从而提高教师的素质。坚决按规定开全开足文理科应开设的课程，在政策上不偏不倚，使文理科教师和学生心理上得到一种文理并重的认同。学校领导树立文理并重的指导思想，使学校教学工作得以优质、均衡、平稳地推进。

    一方面，在文理分科时，我们会在学生志愿的基础上，提出教师的意见供其参考，既要求学生文理并重，全面发展，同时根据他（她）和文理学科上的优劣选择学文理，以使他们将来在某一领域发挥自己的优势，展示自己的特长。

另一方面，学校还十分注重各班级、各年级的教育教学资源配置的均衡，从班主任、科任老师的配备到班级硬件设施的投入，都力求做到科学、均衡。还着力激活人力资源，努力促成优秀教师、优质课程的资源共享。

正因如此，在历年的高考中，金安高级中学不论文科还是理科，都取得优异的成绩：程晋铱以九江市文科第三名的成绩考入北京师大；戴一阳以九江市理科第五的成绩被清华大学录取；熊婷婷以九江市文科第一名考入北京大学；林轶以九江市理科第四的成绩考入清华大学；徐慧以九江市文科第一名的成绩被南开大学录取；陈欢以九江市理科第三的成绩考入北京大学；董克科以九江市文科第三的成绩考入复旦大学；李丹以九江市文科第三的成绩考入北京大学……

    多年的实践，使我们深悟文理并重的内蕴，我们将一如既住地不断探索，将它上升为我校的一大办学特色。

    （3）文体兼修，关注学生身心的健康成长，能体现全面发展

    做学问好比挖井，开口大，才能挖的深。学习也是一样，只有文体兼修学生才能全面发展，才能有大的作为。金安高级中学深谙此道，着重抓好以下工作：

    首先，重视体艺教育的功能，将美育贯彻和渗透到各科中去。学校组建了“浪花”文学社，推陈出新，文、理科学生以文会友，“浪花”办得有声有色，成绩斐然；校运会、篮球赛、乒乓球赛、冬季长跑……学生健康体魄得以铸造，群众体育、竞技体育、升学体育齐头并进；书法比赛、作文大赛等，取得了令人注目的成绩，在学生、家长和市民群众中产生了很好的影响；艺术节、迎新文艺汇演、“校园之春”诗歌朗诵赛、手工制作展览等充满了校园的每一个角落，为学校增添了浓浓的艺术氛围。

其次，加强学生生理、心理教育。学校开设了健康课和青春期教育课，不定期地开展了青春期卫生的咨询活动，定期对全校学生进行常规体检，配合班主任对某些重点学生实行健康追踪调查，学生的健康水平有了明显的提高。开辟了“心理咨询室”，专设了心理信箱、热线咨询电话，针对不同年级反映出来的共同性的心理热点问题开设心理教育课和系列心理讲座等。

    “学校既培养高考尖子，又注重学科竞赛，还给我们提供展示特长和爱好的机会，学校实行文体兼修，提倡全面发展的策略，我们受益匪浅。”这是一届又一届金安毕业生的心声。　　

    （4）文明向上，培育师生高尚的道德情操，能坚持可持续发展

    教育必须回归本质，回归到培养、造就人的轨道上来。金安高级中学育人目标确立为：文明向上，培育师生高尚的道德情操，能坚持可持续发展。

    一流的学校做文化，精心打造的别具特色的金安文化势必引领学校可持续发展。学校还通过师德师风建设、创先争优活动、“青蓝工程”“启明星工程”、“一三六九”的教师成长规划，努力打造学历层次高、品德素质高、专业水平高的“三高”教师，实现师资力量的可持续发展。学校现有教职工101人，其中硕士10人，具有高级职称80余人，学校拥有一大批江西省“学科带头人”，江西省“骨干教师”，九江市“教学明星”“学科带头人”“骨干教师”，身心健康、激情四射、敬业奉献、业务精湛的教师队伍永远是九江金安高级中学的骄傲。

    作为九江市德育示范学校，九江金安高级中学积极开展“爱的教育”、“立德”的教育，授学生以知识，养学生以能力，努力建设积极上进、勤奋好学、全面发展、品学兼优的可持续发展的学生队伍。一是小处着眼，做好学生的德育工作。利用晨会、班会等形式加强了对学生的爱国、爱校、爱家的教育。狠抓了学生的养成教育。适时对学生开展法制教育与安全教育；二是实处入手，有条不紊地开展德育阵地建设。校园网、广播、橱窗、黑板报、展览等都是我们的德育教育阵地。学校还充分利用学校、家庭、社会教育的合力，构建多层次、全方位、一体化的大教育格局，有效地促进学生的健康成长。发挥学校教育的主导作用，同时建立家长学校，成立家长委员会，定时召开家长会，聘请法制副校长经常开展法制报告会。充分调动学校、家庭、社会方方面面的力量，齐抓共管，保证孩子到九江金安高级中学关爱到位、教育到位、帮助到位、服务到位。授予学生以精髓，锤炼学生以品味，使他们不以时空的变迁而能光辉一生。一批批来访的领导、同仁在与我校学生接触后，无不对他们的文明、纯洁、有礼、有序而啧啧称赞，“纯”“正”已经成了金安学子的代名词。

    3. 求幸福教育

    教育以幸福为目的既是一种实然事实的存在，也是一种应然价值的追求。金安高级中学“幸福教育”让学生感受到学习成长的愉悦，让老师体味到职业生涯的快乐，更找到了幸福的人生之路。

    ——做幸福的金安教师。一是给予合理的物质回报。学校出台了《九江金安高级中学工作量发放方案》，包括教师、教辅、后勤人员在内的学校教职工全部纳入考核范围，努力提高教职工待遇。为全校教职工免费提供幸福午餐，全校教职工吃在嘴里，暖在心中；二是促进有效的专业成长，从而使教师享受专业成长和事业发展的幸福。九江金安高级中学积极倡导教师终身学习、团队学习、合作学习。扎实开展师德师风月活动，定期组织开展教师理论学习。鼓励教师之间经常开展校本教研活动，创设互相信任、互相学习、和谐融洽、敢于交换意见的良好氛围。大力实施“青蓝”工程、“启明星”工程，鼓励教师积极参加优质课评比、名师申报、论文评选、学术主题报告和新教育、新课标、新课程、新课改、新高考的“五新”研究，力求通过丰富多彩的自我展示活动，为每个教职工提供一个施展才华、体验成功的平台，使广大教师充分感受到自我价值实现的乐趣。

      ——做幸福的金安学子。世界著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的”。金安高级中学的教育和管理活动以全体学生为对象，遵循“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的原则，把每一个学生当作平等自主的人，用激情去培养，用爱心去塑造，全面关心每一个学生在德智体美诸方面的成长和进步，积极培养学生的特长、兴趣和爱好。特别关注学困生、后进生，因材施教，金安的课堂令金安学子倍感幸福；干净整洁，绿树成荫，鸟语花香，文化气息浓郁，金安的校园环境令金安学子倍感幸福；朗朗书声，潜心钻研，好学好悟，且知且行，金安的学习氛围令金安学子倍感幸福……

    三、校长要做到“三为”

    1.为九江教育事业作出巨大贡献。在短短30年的办学时间内，金安高级中学已经培养了2名九江市高考状元、8名殷氏奖获得者，并将9名优秀学子送入清华北大，其他全国名校，甚至是世界名校也不乏金安学子的身影。金安高级中学教育教学硕果累累，仅2011年，全校教师有90多人次获市级以上奖励，学生有100余人次获市级以上奖励。教师出版论著10余部，40余篇教育教学论文在市级以上评比中获奖，40余篇教育教学论文在市级以上报刊上发表。课题研究成绩斐然，其中“十一五”教育部规划课题《课堂教学中学生注意的有效调配》已顺利结题，并荣获全国二等奖；省级课题《语文学习中减负与增效的准实验研究》也已顺利结题；3个课题已获得市级立项。2011年学校中考、高考大获丰收：139人参加中考，600分以上达38人；高考考生149人，共79人达本科线，本科上线率高达53%，一本、二本、三本上线率均雄居全市省重点建设中学类第一名，最高分624分。金安高级中学为九江教育事业做出了巨大贡献。

    2.为九江经济建设作出卓越贡献。金安高级中学地处九江市东郊，服务于九江市乃至全省的大型支柱性企业——九江石化以及最有发展前景的城东港区。日前，九江石化800万吨/年油品质量升级改造工程已经奠基，这是落实“鄱阳湖生态经济区规划”以及江西省“工业三年强攻规划”的重点项目。项目建成投产后，九江石化原油综合加工能力将由500万吨/年增加到800万吨/年，对推动江西省实现科学发展、绿色崛起，具有重要意义。在服务这一重大项目中，金安高级中学的使命就是为石化子弟提供条件更好、质量更优的教育教学服务，让广大九江石化职工无培养子女的后顾之忧，心无旁骛地安心生产，一心服务九江经济的腾飞。毋庸置疑，金安高级中学正在并将继续为九江经济建设做出卓越的贡献。

    3．为九江民生工程作出应有贡献。教育是民生工程，教育是最大的民生。学校采取有效措施，大力推进校舍安全工程，打造优秀的教师队伍，积极开展“爱的教育”，扎实开展对家庭困难的学生的帮扶和资助。开办了“宏志班”，为品学兼优的贫困学生减免学杂费；通过摸底调查，对农民工子女、留守儿童进行义务托管。同时，学校不断改善办学条件，不断加强师资力量，金安高级中学为九江城东民生工程做出了应有的贡献。

    “教育需要倾注热爱，管理需要倾注真情，能做到这些，我们便会拥有值得回味的教育人生。”这是我们的一位同行说过的话。我想用它作结，因为，我明白，对待教育事业，只要拥有这份热爱，拥有这份真情，谁的心中都会有自己的“‘三三’方略”。